مطالب بالغاء تعدد نماذج الامتحانات من أولياء الأمور بسبب مبدأ تكافؤ الفرص

مطالب بالغاء تعدد
مطالب بالغاء تعدد نماذج الامتحانات من أولياء الأمور

هناك مطالب من بعض أولياء الأمور بإلغاء نظام نماذج الامتحانات المتعددة حيث أن ذلك يمنع مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب، ويذكر أن من الضروري معرفة من يقوم بشكاوى رسمية من أجل دعم ذلك الإجراء.

 

أولياء أمور يطالبون بإلغاء تعدد نماذج الامتحانات

 

هناك مطالبات من أولياء الأمور للطلاب من أجل إلغاء تعدد نماذج الامتحانات، حيث يتم في الامتحان نماذج أ، ب، ج، ويختلف كل عن الآخر، فهناك من يؤكدون أن ذلك النظام لا يتيح فرصاً متكافئة ومتساوية بين الطلاب، مما يجعل هناك فروقاً في الاختبارات، حيث يكون نموذج أسهل وأبسط من نموذج وبالتالي تختلف وتتفاوت الدرجات.

 

اختلاف الأسئلة بين النماذج يؤدي إلى تدخل عامل الحظ

 

كانت شكوى أولياء الأمور من اختلاف الأسئلة في نماذج الامتحانات حيث أن من المعروف أن نماذج الامتحان الواحد تكون الأسئلة موحدة ولكن مختلفة من حيث الترتيب لمنع الغش بين الطلاب، ولكن نماذج الامتحانات المختلفة يكون فيها أسئلة غير الأسئلة في نموذج آخر، مما يجعل هناك طلاباً مميزين بالحظ عن طلاب آخرين، يذكر أن هذا النظام لا يتم تطبيق ه في الثانوية العامة مما يؤكد أنه غير قائم على العدل.


بيانات وزارة التربية والتعليم


نحرص على أن ننشر لكم كل جديد تنشره وزارة التربية والتعليم عبر صفحاتها على منصات التواصل الاجتماعي:

"عقب زيارة المدرسة المصرية اليابانية بالعبور.. وزير التربية والتعليم يبحث مع وفد البرلمان الياباني وسفير اليابان لدى مصر سبل مواصلة تعزيز التعاون المشترك في مجال التعليم قبل الجامعي الوزير محمد عبد اللطيف يشيد بالخبرات اليابانية المتقدمة في مجال التعليم وما قدمته من دعم فعّال لتطوير المنظومة التعليمية المصرية

نستهدف تطوير مناهج الرياضيات حتى الصف الثالث الثانوي بالتعاون مع اليابان

دراسة توقيع اتفاقية تعاون مع جامعة هيروشيما وعدد من الجامعات اليابانية لتنفيذ برنامج تدريبي متخصص لتدريب المعلمين لمدة عام داخل الأكاديمية المهنية للمعلمين الأحد 11 يناير 2026 اجتمع السيد/ محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مع وفد من البرلمان الياباني والسفير إيواي فوميو، سفير اليابان لدى مصر، وذلك عقب زيارة المدرسة المصرية اليابانية بمدينة العبور، حيث تناول الاجتماع بحث سبل مواصلة تعزيز التعاون المشترك بين الجانبين في مختلف مجالات التعليم".
 

          
تم نسخ الرابط