تظليل إجابتين في السؤال الواحد أفقدها درجات متعددة
التعليم تكشف سبب عدم احتساب درجات الطالبة ريم بعد مراجعة أوراق إجابتها
راجعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أوراق إجابة الطالبة ريم عقب شكواها من النتيجة، تنفيذًا لتوجيه وزير التربية والتعليم محمد عبداللطيف باستدعاء الأوراق وفحصها في اليوم التالي لإعلان النتائج. وأظهرت المراجعة أن الطالبة ريم ظللت إجابتين في عدد كبير من أسئلة الاختيار من متعدد، دون إلغاء الاختيار الأول بالطريقة المعتمدة، ما أدى إلى عدم احتساب درجات تلك الأسئلة إلكترونيًا. كما لم تسفر مراجعة إجاباتها المقالية عن درجات تغير مجموعها النهائي، فيما أكدت الوزارة استعدادها لتعديل النتيجة فورًا عند ثبوت أي خطأ في أعمال التصحيح.
ماذا أظهرت مراجعة أوراق الطالبة ريم؟
أوضح شادي زلطة، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن أوراق إجابة الطالبة خضعت لمراجعة دقيقة بعد إثارة شكواها بشأن الدرجات التي حصلت عليها.
وجاءت عملية الفحص بتوجيه مباشر من وزير التربية والتعليم محمد عبداللطيف، الذي طلب استدعاء الأوراق في اليوم التالي لإعلان النتيجة، للتأكد من سلامة التصحيح وعدم وجود درجات مستحقة لم تُحتسب.
وكشفت المراجعة أن المشكلة لم تكن ناتجة عن خطأ في رصد الدرجات أو خلل في التصحيح الإلكتروني، وإنما ارتبطت بالطريقة التي سجلت بها الطالبة اختياراتها داخل ورقة الإجابة.
سبب إلغاء درجات أسئلة الاختيار من متعدد
بحسب توضيحات المتحدث باسم الوزارة، اختارت الطالبة إجابتين في عدد كبير من أسئلة الاختيار من متعدد، وهو ما يجعل النظام الإلكتروني غير قادر على اعتماد إجابة واحدة صحيحة للسؤال.
وتنص قواعد التصحيح على ضرورة تظليل اختيار واحد فقط أمام كل سؤال، حتى يتمكن جهاز التصحيح الإلكتروني من قراءته واحتساب الدرجة المستحقة.
وفي حالة رغبة الطالب في تغيير اختياره، يجب وضع علامة «×» واضحة على الإجابة التي يريد إلغاءها، ثم تظليل الاختيار الجديد بصورة صحيحة.
وأفادت الوزارة بأن الطالبة لم تطبق هذه الخطوة في الأسئلة محل الشكوى، إذ أبقت على تظليل إجابتين دون إلغاء الاختيار السابق، ما تسبب في عدم احتساب درجاتها.
نتيجة مراجعة الأسئلة المقالية
لم تقتصر المراجعة على أسئلة الاختيار من متعدد، بل شملت أيضًا الإجابات المقالية التي سجلتها الطالبة في المواد التي تضمنت هذا النوع من الأسئلة.
وأظهرت عملية الفحص أن تقدير الإجابات المقالية تم وفق الضوابط المعتمدة، وأن مراجعتها لم تسفر عن درجات إضافية يمكن أن تؤثر في النتيجة النهائية.
وأكد شادي زلطة أن الوزارة كانت ستجري تعديلًا فوريًا على النتيجة حال اكتشاف أي خطأ في التصحيح أو الرصد، إلا أن الفحص لم يثبت وجود خطأ يستوجب تغيير المجموع.
متابعة وزير التربية والتعليم للشكوى
تابع وزير التربية والتعليم الواقعة منذ بدايتها، ووجّه بسرعة استدعاء أوراق الإجابة وعدم الاكتفاء بمراجعة البيانات المسجلة إلكترونيًا.
واستهدفت هذه الخطوة حسم أسباب اختلاف النتيجة التي توقعتها الطالبة عن الدرجات المعلنة، وتحديد ما إذا كانت المشكلة مرتبطة بالتصحيح أو بطريقة تسجيل الإجابات.
وأكدت الوزارة أن التعامل مع الشكوى جرى وفق القواعد نفسها المطبقة على جميع الطلاب، دون استثناء أو تغيير في معايير تقدير الإجابات.
كيفية تعديل الإجابة داخل البابل شيت
يحتاج الطالب إلى الالتزام بطريقة محددة عند التراجع عن اختيار سجله داخل ورقة البابل شيت، حتى لا يعتبر النظام وجود أكثر من إجابة أمام السؤال الواحد.
وتتمثل الطريقة الصحيحة في وضع علامة «×» على الدائرة التي جرى تظليلها بالخطأ، ثم تظليل الدائرة الخاصة بالإجابة الجديدة بصورة واضحة.
أما تظليل اختيارين معًا دون إلغاء أحدهما، فيؤدي إلى اعتبار السؤال غير مجاب عنه بصورة صحيحة، حتى إذا كان أحد الاختيارين يمثل الإجابة المطلوبة.
وتبرز واقعة الطالبة ريم أهمية مراجعة ورقة الإجابة قبل انتهاء زمن الامتحان، والتأكد من عدم وجود أكثر من اختيار مظلل في السؤال الواحد.
التظلم الطريق الرسمي لمراجعة النتيجة
دعا المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم أي طالب لديه اعتراض على نتيجته إلى التقدم بتظلم رسمي وفق الإجراءات التي تحددها الوزارة.
ويتيح التظلم للطالب الاطلاع على صورة كراسة إجابته، ومراجعة الدرجات المسجلة والتأكد من مطابقتها لما ورد في الورقة.
كما يسمح الإجراء بفحص احتمالات وجود أسئلة لم تُصحح أو درجات لم تُرصد، إلى جانب مراجعة جمع الدرجات وتسجيلها في النتيجة النهائية.
وشددت الوزارة على أنها لن تتردد في إعادة الحق إلى أي طالب يثبت وجود خطأ فعلي في نتيجته، مع تطبيق قواعد التصحيح بصورة موحدة على الجميع.
رسالة مهمة للطلاب قبل تسليم ورقة الإجابة
تعكس الواقعة أهمية اتباع التعليمات المكتوبة على ورقة الامتحان وعدم الاكتفاء بمعرفة الإجابة الصحيحة، لأن طريقة تسجيل الاختيار جزء أساسي من عملية التصحيح.
ويجب على الطالب التأكد من تظليل دائرة واحدة أمام كل سؤال، واستخدام الطريقة المعتمدة عند تعديل أي إجابة، مع تجنب العلامات غير الواضحة التي قد تعرقل القراءة الإلكترونية.
كما يُفضل تخصيص الدقائق الأخيرة لمراجعة أرقام الأسئلة ومطابقة الإجابات، والتأكد من عدم تظليل إجابتين أو ترك أي اختيار غير محسوم داخل البابل شيت.
- الطالبة ريم
- نتيجة الطالبة ريم
- مراجعة أوراق الإجابة
- وزارة التربية والتعليم
- شادي زلطة
- تظليل إجابتين
- قواعد البابل شيت
- تظلمات النتائج
- التصحيح الإلكتروني
- أوراق امتحانات الطلاب